Praca w gospodarce rynkowej i sposoby przeciwdziałania bezrobociu. Poszukiwanie pracy

Uczestnicząc w dzisiejszych zajęciach z przedsiębiorczości omawialiśmy problem bezrobocia w naszym kraju. Najmniejsza stopa bezrobocia występuje w województwie wielkopolskim oraz mazowieckim, a największa w warmińsko-mazurskim, pomorskim i podkarpackim. Poznaliśmy rodzaje bezrobocia : technologiczne, koniunkturalne, frykcyjne i sezonowe. Dowiedzieliśmy się, jak obliczać stopę bezrobocia. Na podstawie tego rozwiązaliśmy zadanie podane przez wykładowcę. Przeprowadzaliśmy dyskusję na temat czynników wpływających na bezrobocie.
Po zapoznaniu się z sytuacją panującą w naszej gminie, stwierdzamy, że warunki znalezienia pracy są dobre. Dzięki tym zajęciom wiemy jak postępować, aby znaleźć odpowiednią i dobrze płatną pracę.

Dalszy ciąg badania wody...

Na dzisiejszych zajęciach ponownie badaliśmy twardość wody.
Na początek do doświadczenia posłużyła nam woda ze strugi i odczynnik KH. Po dodaniu 15 kropli tego odczynnika do 5ml wody w probówce jej barwa zmieniła się z niebieskiej na żółtą. Było to badanie twardości karbonowej.
Do kolejnego doświadczenia użyliśmy wody ze strugi. Aby dowiedzieć się jaka jest twardość całkowita odmierzonej ilości wody dodaliśmy do niej odczynnik GH. W celu otrzymania koloru zielonego musieliśmy wpuścić 16 kropli odczynnika, co dowiodło, że woda jest twarda.
Następnie zbadaliśmy wartość pH 3,0-10 tej samej wody. Okazało się, że jest równa 8.
Ostatnie doświadczenie przeprowadziliśmy z użyciem wody z Jordanu. Do probówki dodawaliśmy kolejno 4 krople NH4 (1), również 4 krople NH4 (2) i 5 kropli NH4 (3). Po 10 minutach wywnioskowaliśmy, że zawartość amonu w wodzie wynosi 0,1.
Te zajęcia były dla nas ważne, ponieważ dzięki doświadczeniom jakie udało się nam przeprowadzić dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy i świetnie się bawiliśmy. :)

Praca jako wartość w życiu człowieka

Na wtorkowych zajęciach z przedsiębiorczości omawialiśmy pojęcie -pracy. Sami określaliśmy, co według nas znaczy to pojęcie. Dla jednych to czynność, dla innych sposób zarabiania pieniędzy itp. Następnie wypełnialiśmy ankiety odnośnie tego, co lubimy i czego nie lubimy robić. Wystawialiśmy sobie punkty według których mogliśmy siebie ocenić względem: rzeczy, ludzi, danych i przyrody. Na końcu było bardzo fajnie, gdyż ustalaliśmy, kim będziemy w przyszłości. Ogólnie przeżycia bardzo pozytywne a zajęcia zaliczone do udanych. :):)

Badania wody

Na dzisiejszych zajęciach czuliśmy się jak w prawdziwym laboratorium. Dzięki bardzo ciekawym doświadczeniom jakie przeprowadziliśmy dowiedzieliśmy się jaką twardośc ma woda wodociągowa z naszej wsi, Kazanice. Badaliśmy przydatność wody do akwarium. Interesujące było jej zabarwienie, które zmieniało się pod wpływem dolewanych odczynników m.in. GH, pH. KH.

Po dodaniu do wody 20 kropli odczynnika GH jej barwa zmieniła się na zieloną.

Wartość pH wody w kolejnym doświadczeniu wyniosła 11.

Zbadaliśmy też twardość karbonową wody. Po dodaniu 12 kropli odczynnika KH woda zmieniła swoję barwę.

To były kolejne udane zajęcia.

Skrobia jako substancja zapasowa u roślin

Wczoraj na naszym spotkaniu sprawdzaliśmy zawartość skrobii w poszczególnych produktach, takich jak: mąka pszenna, liść zielony i etiolowany, pszenica. Sprawdzaliśmy czy skrobia jest w tych produktach za pomocą wody i jodyny. Po odbarwieniu liści zielonych nałożyliśmy na nie jodynę i wodę. Woda nie wykazała nam zmiany koloru liści, natomiast jodyna owszem. Później na liść etiolowany nałożyliśmy jodynę i zauważylismy ciemne zabarwienie. Następnie wziąwszy ziemniaka, pokropiliśmy go jodyną i przez to widać było że zmienił barwę na ciemną, natomiast po dodaniu wody nic się z jego kolorem nie stało. Ostatnim naszym produktem, w którym wykrywaliśmy zawartość skrobii była pszenica. Po dolaniu do niej jodyny zmieniła barwę na ciemną, co świadczyło o tym, że znajduje się w niej skrobia. Zajęcia były interesujące i dostarczyły nam miłej atmosfery i dużo zabawy. :) Było baaardzo ciekawie. :)

Barwniki fotosyntetyczne

Na dzisiejszych zajęciach identyfikowaliśmy barwniki fotosyntetyczne liści. Przeprowadziliśmy doświadczenie, w którym barwniki z ekstraktu z liści fasoli rozdzieliły się na cztery pasma. Najbardziej podobał nam się moment, w którym przy pomocy końcówki kapilarnej nakładaliśmy ekstrakt barwników na chropowatą stronę płytki do chromotografii. Były to niezwykle ciekawe zajęcia.

Warunki prawidłowej organizacji obserwacji i doświadczeń

Dzisiejsze zajęcia z biologii były bardzo ciekawe. Rozmawialiśmy o warunkach prawidłowej organizacji obserwacji i doświadczeń, a także o sformułowaniu problemu badawczego, hipotezy i spostrzeżeń. Dowiedzieliśmy się, że bardzo ważny jest wybór metody badań.
Z niecierpliwością czekamy na kolejne tak udane zajęcia.